دوره تندخوانی (37) : چرخه دانش به عمل (نقش ضمیرخودآگاه و ناخودآگاه در مطالعه و یادگیری)

چرخه دانایی به توانایی

یکی از موضوعات مهم در هر زمینه‌ای عملی شدن آموزه‌ها در زندگی است. در بسیاری از اوقات ما نمی‌توانیم اطلاعات و دانش‌های خود در زمینه‌های متفاوت را به‌صورت عملی در رفتارهایمان به‌کار بگیریم. تمامی رفتارها و نتایجی که در زندگی تجربه می‌کنیم رابطه مستقیمی با عملکرد قسمت‌های مختلف ذهنی و مغزی دارند پس اگر تغییری در زندگی و مهارت‌های ما اتفاق نمی‌افتد و نمی‌توانیم به صورت عملی از دانش خود استفاده کنیم علتی در سیستم ذهنی و مغزی ما دارد.

ذهن ما از قسمت‌های مختلفی تشکیل شده است. یکی از تقسیم‌بندی‌های زیبایی که کمک می‌کند ما ذهن را بهتر بشناسیم توسط یک عصب‌شناس اتریشی و بنیان‌گذار علم روانکاوی آقای زیگموند فروید مطرح شده است. در این تقسیم‌بندی ذهن به سه قسمت ضمیر خودآگاه، ضمیر نیمه خودآگاه و ضمیر ناخودآگاه تقسیم می‌شود.

فروید معتقد است تمامی رفتارها، باورها و نتایج ما در زمینه‌های مختلف زندگی و در کل نظام شخصیت ما توسط این سه قسمت مدیریت و رهبری می‌شوند و ما برای عملی کردن آموزه‌ها و یادگیری‌هایمان در زندگی باید به عملکرد هرکدام از این قسمت‌ها آگاه شویم. کاری که در این جلسه می‌خواهیم انجام دهیم ارتباط چرخه دانش به عمل را با خودآگاه و ناخودآگاه مورد بررسی قرار بدهیم چرا که چرخه دانش به عمل به ساختار و نحوه عملی شدن آموزه‌ها می‌پردازد و از آنجایی که بسیاری از عملکردها و عملی شدن مهارت‌ها و رفتارها توسط خودآگاه و ناخودآگاه مدیریت می‌شوند نیاز داریم این چرخه را مبتنی بر عملکرد این دو قسمت مهم ذهن بررسی کنیم  و نقش آن را در آموزش تندخوانی بشناسیم.

در فایل جلسه به صورت مختصر و مفیدی به عملکردهای ضمیر خودآگاه و ناخودآگاه پرداختیم و ارتباط آن با چرخه دانش به عمل بیان شده است. برای آشنایی با کارکرد چرخه دانش به عمل و عملکردهای خودآگاه و ناخودآگاه در این چرخه حتماً فایل تصویری جلسه را دنبال کنید.

از شما همراهان عزیز سپاسگزاریم که درک و برداشت‌های شخصی و نظرات ارزشمند خود را در مورد این فایل در قسمت دیدگاه‌های این جلسه برای ما ارسال می‌کنید و تجربیات خود را با ما و دوستانتان به اشتراک می‌گذارید.